sábado, 22 de diciembre de 2012


CINE, EDUCACIÓN Y CIENCIAS NATURALES



El cine es actualmente un recurso didáctico muy atractivo para los alumnos. Esto es debido a que afecta tanto al sentido visual como al auditivo, lo que resulta mucho más estimulante que si se viera afectado un solo sentido. La incidencia en estos dos sentidos también influye en el mensaje que se quiere transmitir, haciendo que éste llegue con mayor calidad a sus receptores. Además, también es importante indicar que la utilización de la herramienta del cine en las aulas, despierta y fomenta la imaginación de los alumnos.
Estas son algunas de las razones por las que creemos que el cine es un recurso didáctico que no puede faltar en un aula de Educación Infantil, y por ello desde este post queremos hacer hincapié en la importancia de aprovechar este recurso para enseñar ciencias.
A continuación, presentaremos algunos enlaces con información y recursos dedicados especialmente para enseñar ciencia a través del cine a niños y niñas de Educación Infantil.

  • -          En la siguiente página web se puede encontrar gran cantidad de información sobre el cine en general y sobre la relación entre cine y medio ambiente: artículos, unidades didácticas, experiencias de educomunicación, listado de películas, enlaces de interés, etc.


  • -           Artículo escrito por Teresa Fernández Ulloa, que trata sobre la importancia del uso del cine como recurso para los niños y niñas.


  • -          Películas de animación relacionadas con la ciencia y el medio ambiente
El bosque animado (2001). Película española protagonizada por animales, árboles y humanos en la que las vidas de todos estos personajes se entrelazan.



Ice Age (2002), . Película estadounidense protagonizada por un mamut, un tigre, un perezoso y una ardilla, que luchan por sobrevivir en la Tierra durante la Era del hielo.




Buscando a Nemo (2003). Película estadounidense en la que un pez payaso pierde a su único hijo en el mar, y se embarca en una aventura para encontrarlo con la ayuda de un pez cirujano y de otras especies.




Wall-E (2008). Película estadounidense protagonizada por un robot encargado de limpiar la Tierra después de que fuese devastada y abandonada por el ser humano. Un día conoce a una robot exploradora, y juntos emprenden una emocionante aventura.




El lince perdido (2008). Película española que transcurre en los Parques Naturales de Andalucía y que cuenta la historia de un lince y otros animales que se unen para sobrevivir e investigar los extraños sucesos ocurridos en su entorno.




Lluvia de albóndigas (2009). Película estadounidense protagonizada por un joven científico que sueña con inventar algo que le mejore la vida a todos sus vecinos.




El Lórax: En busca de la trúfula perdida (2012). Película estadounidense protagonizada por un chico que busca el afecto de una chica, y para conseguirlo, descubre la historia del Lórax, una malhumorada y divertida criatura que lucha por salvar su mundo. Esta película critica la peligrosa situación en la que se encuentra el medio ambiente a causa de los actos de los seres humanos y de la industrialización.








Orson Welles "El cine es un cinta de sueños"

Alex de la Iglesia "Lo fascinante del cine es colocar al espectador en posiciones morales en las que nunca estuvo"





Sonia Lanzarote  Gil

miércoles, 19 de diciembre de 2012

LA CIGÜEÑELA DESPISTADA



LA CIGÜEÑELA DESPISTADA 

Érase una vez una bandada de cigüeñelas, que había llegado al parque natural de los Toruños en su largo peregrinar desde las tierras frías del norte. Pronto se dan cuenta de lo agradable del sitio. Hay muchos animales y vegetación, el agua del mar se adentra por la tierra llenándola de serpenteantes surcos. La mamá cigüeñela no lo duda ni un momento: “nos quedaremos a pasar el invierno aquí”. Pronto todas las cigüeñelas  se ponen picos a la obra: unas comienzan a buscar comida, otras cuidan de los pollitos y otras se ponen a hacer un hueco en la arena para montar su nido. Una cigüeñela un poco despistada se ha separado del grupo mientras buscaba comida. Ha visto algo deslizándose por la tierra y le ha interesado. Cree que debe estar rico. 
Cuando hunde su pico en el lodo de la ría para atrapar lo que cree que es un suculento camarón
se da cuenta de que no puede sacarlo. Algo atrapa al pico allí abajo. Al principio se asusta un poco pero intenta con paciencia desatascar su pico.
Poco a poco va poniéndose nervioso porque no lo consigue.

Un chorlitejos que pasa por allí se acerca y le pregunta por qué tiene el pico hundido en el agua. En seguida se da cuenta del problema e intenta ayudar a nuestra amiga la cigüeñela. Mete su pico pero no consigue nada. Entonces se acuerda de que
 tiene una amiga cigüeña
que es más fuerte y grande que él y le pide al rápido correlimos, que vaya a  llamarla.
Entre las dos intentan sacar el pico de la cigüeñela del agua. De nuevo fracasan en el intento. Está bien atrapado por algo duro.  Justo cuando iban a hacer un último intento escuchan voces, se asustan y salen volando. Allí se queda nuestra pobre amiga la cigüeñela, atrapada y a merced de dos personas que se acercan no se sabe con qué intenciones. Uno de los dos hombres es un anciano, que se agacha y hurga con su dedo justo debajo del pico de la cigüeñela liberándolo de inmediato. El objeto que atrapaba el pico resulta ser una anilla de una lata de refresco. El anciano dice a su nieto “Mira lo que ocurre cuando tiramos basura a la naturaleza; esta pobre cigüeñela está muerta de miedo y si no llegamos nosotros podría haber muerto de verdad”. Entonces la suelta para que vuele. Mientras la ven volar, abuelo y nieto se dicen “Mañana vendremos a limpiar esta zona de todas las basuras que encontremos”.

martes, 18 de diciembre de 2012

Centros de Interés

Los niños/as de infantil traen consigo una estructura cognitiva desarrollada a través de sus formas de representar las acciones sobre el entorno. Dicha estructura cognitiva se va creando a partir de la observación, experimentación y manipulación, acompañado del juego en sus diferentes categorías (simbólico y de roles); para los cuales se utilizan sus esquemas mentales previos, que les permiten organizarlos y reestructurarlos, en la medida en que se conviertan en conocimientos de su realidad, para poder intervenir en ella y llegar a transformarla, obteniéndose así un aprendizaje significativo y funcional.
 Por ello, el docente debe facilitar este tipo de aprendizaje, cuya premisa es partir de los conocimientos previos del niño para así construir ambientes de aprendizaje que fomenten la reflexión, presentando actividades que atraigan su interés en la línea de sus necesidades.
 Esto se lleva a cabo promoviendo la creación de centros de interés como método globalizado, lo que se convierte al docente en un sujeto crítico e investigador ya que los contenidos y actividades se crean de forma integral, vital y significativa para el niño.
 Todo esto ayuda a los niños a encontrar sentido a las actividades de enseñanza-aprendizaje, motivando dicho aprendizaje y fomentando el interés por realizar el esfuerzo que supone la construcción de significados.
 Así pues, el concepto de trabajo por centros de interés se convierte en un método muy eficaz para la creación de conceptos relacionados con las ciencias naturales, ya que la propia actuación sobre el medio, su exploración y manipulación contribuye a la creación de nuevos esquemas de pensamientos.


Laura Carrascosa Orihuela.
  

Aprender ciencias naturales de forma divertida




¿Qué podemos hacer con nuestros alumnos para acercarles el mundo de las ciencias naturales de una forma divertida? ¿Y para que conozcan mejor nuestro entorno natural? Pues sí, la respuesta es muy básica, llevarlos de excursión, pero ahora viene la gran duda, ¿Dónde los llevamos?
Este post va dedicado a aquellos docentes que quieran llevar a sus alumnos a aprender de una forma diferente y no tengan muy claro el lugar adecuado. También está centrado para aquellos que quieran hacerlo en la provincia de Cádiz, que está llena de lugares desconocidos para muchos de nosotros y que son realmente maravillosos.

Uno de esos lugares maravillosos es la Vía verde, que se encuentra entre las localidades de Puerto Serrano y Olvera, se trata de un camino que discurre sobre un trazado ferroviario en desuso, en este caso sería el de Jerez-Almargen. En este lugar se puede disfrutar de un fantástico paisaje natural así como de distintas actividades educativas, deportivas, turísticas, etc.

Un espacio de visita obligada es el Zoo botánico de Jerez dela Frontera, además de ser un recurso importante en la provincia de Cádiz, donde podemos encontrar un variado conjunto de animales a los niños les encanta, y es buena forma de aprender más acerca de los animales.

En las Granja Escuelas los niños aprenden como funciona una granja de una forma educativa y lúdica, se realizan un sinfín de actividades en las que los más pequeños interaccionan con el medio natural y animal que les rodea. En la provincia de Cádiz contamos con una amplia oferta de granjas escuelas para poder elegir:

Otro lugar que quizá mucha gente no conozca y que puede resultar muy interesante para los alumnos es la Granja de Cocodrilos, en este espacio los niños aprenden los diferentes tipos de cocodrilos que existen, como se reproducen, como se alimentan, etc. También encontramos un museo, zonas de merenderos donde poder comer, un río y un amplio conjunto de instalaciones donde los niños y adultos pueden disfrutar de un día divertido y educativo. 


Autora: Nazaret Gutiérrez Benítez



LAS TICS APLICADAS A LAS CIENCIAS.





Actualmente, nos encontramos en una época donde la tecnología se encuentra a la cabeza de las innovaciones. Es por ello que como docentes debemos de familiarizar a nuestros alumnos con su utilización y manejo, ya que es algo que forma parte de la realidad en la que viven.

Este tipo de recursos, enriquece las clases, ya que a través de ciertas herramientas podemos realizar simulaciones en clase, permitiendo así a nuestros alumnos vivir experiencias que no están a su alcance, como realizar ciertos experimentos, o pilotar….etc.
Otra herramienta muy divertida son los “Webquests”, son preguntas que ofrecen varias respuestas entre las que el niño debe elegir cuál es la correcta, y que permite a varios niños participar, se podría decir que es parecido a un trivial interactivo, por lo que suelen gustar a los alumnos.

Por otra parte las tics nos permiten realizar visitas virtuales a infinitud de lugares, como por ejemplo el museo de cienciaszoológicosparques naturales… por lo que si existen sitios que se encuentran muy alejados y no es posible ir con los alumnos, siempre podemos hacer la visita virtual.

Las herramientas tipo Skype, también ofrecen la posibilidad de comunicarnos a través de videoconferencia con otros alumnos, por ejemplo de otro país, por lo que los niños pueden tratar con otros de distintas culturas, algo que es bueno y enriquece la educación.

Podríamos estar todo el día tratando este tema y ofreciendo recursos útiles en las aulas, ya que existen multitud de ellos, pero no solo las aplicaciones benefician al aula, sino que haciendo un buen uso de Internet y controlando la información, los niños pueden investigar y realizar búsquedas de informaciones, lo cual no sustituye en ningún caso a la biblioteca, ya que son dos recursos distintos y valiosos que deben de combinarse, y no sustituirse en ningún caso.

A continuación publicamos algunos enlaces de recursos interactivos que se pueden utilizar:





Cualquier sugerencia que aportéis sera bien recibida en el blog, ¡¡animaos y publicad las que conozcáis, a ver si de esta manera conseguimos un buen banco de herramientas virtuales!!!

Autora: Carolina Llamas Dominguez

TEMARIO

TEMARIO
A continuación publicamos algunos de los temas que hemos decidido tratar, aunque todavía nos faltan algunos por decidir, ya que estamos construyendo nuestro blog y recopilando información, materiales, y recursos.
En este post conforme vayamos publicando los temas, iremos colocando enlaces a los mismos, para que el acceso sea mas fácil y claro para los usuarios.
Por otra parte, con este post lo que intentamos es que  si a algún lector quiere proponer algún tema, queda abierto un espacio donde recibir estas propuestas.
¡Un saludo y esperamos que vayan surgiendo temas!
Las TICS en las ciencias naturales.
Cine, educación y ciencias naturales.
Recursos fuera del aula para trabajar las ciencias naturales.
Cómo trabajar las ciencias naturales a través de los proyectos de trabajo en clase.
El reciclaje.
Partir de los intereses de los alumnos en ciencias.

BIENVENIDOS

¡Bienvenidos !


¡¡HOLA A TODOS!!
Queremos dar la bienvenida a todos los lectores a este blog. Somos un grupo de seis chicas estudiantes de tercer curso del Grado en  educación infantil, y hemos creado este blog como proyecto de clase, pero también como fuente de información y recursos donde acudir.
Las componentes del grupo son:
Carmen Aguilera Muñoz.
Laura Carrascosa Orihuela.
Marta Giraldo Gonzalez.
Nazaret Gutierrez Benitez.
Sonia Lanzarote Gil.
Carolina Llamas Domínguez.

Esperamos que os guste y que sea de utilidad.
Muchas gracias.